Ta strona może zawierać podstawowe informacje na temat twojej szkoły. Można je zmienić w każdej chwili. Opis sposobu dokonywania zmian znajduje się tutaj: http://help.edupage.org/

Program zajęć dydaktyczno- wyrównawczych z języka polskiego IV

2017/2018

 

 I. WSTĘP

 Program zajęć wyrównawczych jest przeznaczony dla uczniów klasy IV szkoły podstawowej, którzy posiadają opinie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej oraz mają trudności w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności z języka polskiego. Z myślą o tych uczniach opracowano program zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, by uzupełnić ewentualne braki wiedzy - ćwiczyć umiejętności polonistyczne (mówienie, czytanie, słuchanie, pisanie, naukę o języku). Oprócz tego priorytetem na zajęciach wyrównawczych będzie motywacja do nauki. Program ma również na celu dowartościowanie dzieci oraz podniesienie ich samooceny. Obejmuje on wymagania konieczne                                             i podstawowe, co ma umożliwić osiągnięcie skuteczności w uczeniu uczniów mniej zdolnych.

 

 II. CELE EDUKACYJNE

 1. Cele ogólne:

- wyrównywanie braków edukacyjnych,

- wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

- wyposażenie uczniów w umiejętności sprawnego komunikowania się w języku polskim,

- wzmacnianie u uczniów poczucia ich własnej wartości,

- wieloaspektowe wspieranie rozwoju uczniów: efektywne współdziałanie w zespole, umiejętność planowania, organizowania i ocenianie własnego uczenia się, kształcenie aktywnej i twórczej postawy wobec trudnych i nietypowych problemów poznawczych i organizacyjnych,

- przygotowanie do dalszego etapu kształcenia i odgrywania określonych ról społecznych.

 

 2. Cele szczegółowe:

- kształcenie umiejętności uważnego słuchania czyichś wypowiedzi i rozpoznawania intencji mówiącego,

- doskonalenie umiejętności płynnego i poprawnego wypowiadania się na tematy dotyczące życia, problemów i zainteresowań uczniów,

- doskonalenie techniki głośnego czytania z zastosowaniem znaków interpunkcyjnych,

 - rozwijanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem,

- kształcenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji: słowników, encyklopedii, itp.,

- kształcenie umiejętności pisania czytelnych komunikatów w sytuacjach oficjalnych i nieoficjalnych,

- uczenie się konstruowania form wypowiedzi i sprawne posługiwanie się nimi,

- doskonalenie umiejętności starannego pisania z zachowaniem reguł gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych,

- wyrabianie nawyku dbałości o organizację graficzną tekstu,

- rozwijanie umiejętności poprawnego konstruowania zdań,

- wzbogacenie słownictwa czynnego i biernego.

 

 III. TREŚCI NAUCZANIA

 1. Słuchanie i mówienie

- słuchanie z uwagą różnych form wypowiedzi,

- udzielanie odpowiedzi na zadane pytanie w formie krótkiej i dłuższej wypowiedzi,

 - argumentowanie swoich wypowiedzi,

- stawianie rzeczowych pytań.

 

2. Pisanie

- poprawne językowo, ortograficznie, interpunkcyjnie zgodnie z tematyką redagowanie różnych form wypowiedzi (opis, pamiętnik, opowiadanie, list oficjalny),

- stosowanie w praktyce poznanych reguł ortograficznych.

 

 3. Czytanie

 - ciche czytanie ze zrozumieniem ,

- głośne, płynne, wyraźne czytanie ze zrozumieniem z zastosowaniem znaków interpunkcyjnych,

- selekcjonowanie informacji z podręczników, słowników i innych źródeł informacji.

 

 4. Nauka o języku

- bogacenie słownictwa; dobieranie wyrazów bliskoznacznych i przeciwstawnych,

- poznawanie frazeologizmów i przysłów,

- określanie form gramatycznych części mowy czasownika, rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, zaimka,

- nieodmienne części mowy (przyimek, wyrażenie przyimkowe, przysłówek),

 - budowa zdania.

 

 5. Korzystanie z informacji

- wskazywanie źródeł informacji,

- korzystanie z różnych źródeł informacji: Internetu, słowników, encyklopedii.

 

 6. Rozumowanie

- posługiwanie się kategoriami czasu (umieszczanie dat w przedziałach czasowych, porządkowanie wydarzeń w kolejności alfabetycznej),

- opisywanie sytuacji za pomocą planu.

 

 IV. OCZEKIWANE EFEKTY PRACY UCZNIA

 W wyniku realizacji programu uczeń powinien:

- zredagować wypowiedź pisemną na zadany temat,

- formułować poprawne wypowiedzi ustne,

- znać i stosować podstawowe zasady pisowni ortograficzne,

- pisać poprawnie z pamięci i ze słuchu analizowane wyrazy,

- doskonalić technikę płynnego czytania,

- rozumieć czytane teksty, umieć o nich rozmawiać, nazywając własne uczucia i wyrażając subiektywne opinie,

- korzystać z różnych źródeł informacji,

- określać formy gramatyczne odmiennych części mowy,

- rozpoznawać nieodmienne części mowy,

- budować i rozpoznawać różne rodzaje zdań ( zdania pojedyncze i złożone)

 

 Program zajęć wyrównawczych zakłada podmiotowe traktowanie ucznia po to, aby zwiększyć samodzielność uczenia się, zainteresowania dalszą edukacją, poczucia wiary we własne siły.

 

 V. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

 1. Metody i techniki nauczania

 - indywidualna praca z tekstem,

 - zbiorowa praca z tekstem,

 - rozmowa,

 - gry dydaktyczne,

- metody aktywizujące.

 

 2. Pomoce dydaktyczne:

 - Internet,

- słowniki,

 - przygotowane przez nauczyciela karty pracy,

- wybrane przez nauczyciela teksty kultury z opracowanymi zestawami zadań otwartych                                        i zamkniętych.

 

 3. Ewaluacja

 1. Pozytywne oceny ze sprawdzianów, testów przeprowadzanych na lekcjach języka polskiego.

 2. Pozytywne oceny semestralne i roczne z języka polskiego.

 

 Każde dziecko, które uczęszcza na zajęcia wyrównawcze jest otoczone szczególną opieką, serdecznością oraz wyrozumiałością ze strony nauczyciela, aby czuło się swobodnie i pewnie,   bo wówczas jego praca będzie efektywna i trwała. Toteż analizie i ocenie ustnej podlegać będą nie tylko osiągnięcia, ale również trud włożony w wykonanie pracy na zajęciach oraz zaangażowanie.