„Nauczyciel nie może być bezkrytycznym

naśladowcą cudzych wzorów i wskazówek

lecz zawsze żywym twórcą”

(St. Szober)

 

 

 

 

 

 

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE

DLA I ETAPU

- EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 w Piekarach Śląskich

 

 

 

Opracowany przez zespół przedmiotowy edukacji wczesnoszkolnej w składzie:

 

 

 

Agata Świerc – przewodnicząca zespołu

Ilona Pisarczyk

Anna Nowicka

Patrycja Młynek

Beata Głogowska- Okrutny

Anna Komor

Grażyna Kożuch

 

Ustalenia zespołu przedmiotowego dotyczące oceniania

uczniów kl. I – III

1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie                                       o nich uczniów i rodziców lub prawnych opiekunów

2. Opracowanie zasad bieżącego oceniania śródrocznego i końcoworocznego

klasyfikowania,

a) bieżące ocenianie – wprowadzenie cząstkowych ocen bieżących w skali:

6 – celująco,

5 – bardzo dobrze,

4 – dobrze,

3 - dostatecznie,

2 – dopuszczająco,

1 – niedostatecznie

 dopuszczalne jest stawianie przy ocenie bieżącej plusów (+) i minusów (-)

b) ocena opisowa – ocena śródrocznego i końcoworocznego

klasyfikowania uczniów

c) klasowe systemy oceniania – wprowadzenie zasad „dobrego

oceniania” jako mobilizującego ucznia do efektywnej pracy

3. Pierwsze półrocze w kl. I – III kończy się cenzurką według przyjętego wzoru

wraz z oceną opisową, informującą rodziców o tym co dziecko już wie, a nad

czym musi jeszcze pracować. Cenzurka zawiera również opisową ocenę z zachowania.

4. Klasyfikacja końcoworoczna stanowi ocenę postępów ucznia poczynionych w

ciągu całego roku szkolnego, przedstawiona jest w formie oceny opisowej

wystawionej na świadectwie.

5. Wychowawcy na bieżąco oraz na comiesięcznych konsultacjach informują

rodziców o postępach ucznia.

6. Wychowawcy zobowiązani są do kierowania na badania Poradni

Pedagogiczno – Psychologicznej uczniów mających trudności w nauce i

zachowaniu oraz utrzymywaniu stałej współpracy z pedagogiem i

psychologiem szkolnym.

 

System oceniania

edukacji wczesnoszkolnej

 

1. Uczniowie i rodzice mają prawo znać wymagania edukacyjne i system

oceniania.

2. Każdy uczeń jest oceniany systematycznie w ciągu roku szkolnego za

następujące formy aktywności:

 praca w grupach

 praca indywidualna

 formy ustne:

- czytanie

- czytanie ciche ze zrozumieniem

- opowiadanie

- opisywanie

- wypowiadanie się

- recytacja

 formy pisemne

- kartkówki

- sprawdziany pisemne

- karty pracy

- testy

- pisanie z pamięci

- pisanie ze słuchu

- redagowanie zdań

 aktywność artystyczna i ruchowa

 prace domowe

3. Uczeń pisze sprawdziany pisemne po zrealizowaniu i utrwaleniu określonej

partii materiału. Każdy sprawdzian jest wcześniej zapowiadany i uczniowie

znają jego zakres.

4. Krótkie kartkówki są niezapowiedziane i obejmują materiał bieżący.

5. Aktywność artystyczna i ruchowa oceniana jest z uwzględnieniem możliwości

i zaangażowania każdego ucznia.

6. Praca domowa jest kontrolowana przez nauczyciela. Jeśli uczeń ma trudności

w wykonaniu jej, ma prawo zwrócić się o pomoc i dodatkowe wyjaśnienia.

 

Kryteria ocen zachowania, kultury osobistej, stosunek do zadań szkolnych

w kl. I – III

 

Zachowanie oceniane jest wg. Regulaminu MSP 1 w Piekarach Śl. opracowanego na podstawie statutu szkoły i jest punktowane.