Miejska Szkoła Podstawowa nr 1                                                  Piekary Śląskie, 30.08.2021r.

w Piekarach Śląskich

ul. Szpitalna 9

Wewnątrzszkolny

System  Doradztwa Zawodowego

 

Podstawa prawna:

1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. (ze zmianami).
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół.
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2021 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku                 z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.
7. Statut Miejskiej Szkoły Podstawowej nr 1 w Piekarach Śląskich.

 

Spis treści

Rozdział I    Założenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Rozdział II   Cele pracy w zakresie doradztwa zawodowego.

Rozdział III  Działania związane z doradztwem zawodowym i ich adresaci.

Rozdział IV   Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym.

Rozdział V   Sposoby realizacji działań doradczych.

Rozdział VI  Treści programowe.

Rozdział VII Sieć współpracy w ramach doradztwa edukacyjno-zawodowego.

Rozdział VIII Ewaluacja.

Rozdział IX Roczny plan Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w roku szkolnym 2021/2022

Rozdział X Szkolny program realizacji doradztwa zawodowego w klasach 7-8 w roku szkolnym 2021/2022

Rozdział I - Założenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

            Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Miejskiej Szkole Podstawowej nr 1 w Piekarach Śląskich określa ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. System określa cele, zadania oraz formy i metody pracy zawodoznawczej. Doradztwo zawodowe jest nieodłączną częścią procesu wychowania i służy prawidłowemu rozpoznaniu przez ucznia swojego potencjału edukacyjno-zawodowego. Celem nauczania i wychowania jest optymalne przygotowanie młodzieży do aktywnego funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie,  a przede wszystkim do podjęcia pracy zawodowej, zgodnej z możliwościami jednostki             i uwarunkowaniami rynku pracy.

Organizacją Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego zajmuje się dyrektor szkoły we współpracy ze szkolnym koordynatorem doradztwa zawodowego. Realizatorami systemu są: koordynator doradztwa zawodowego, wychowawcy oraz nauczyciele przedmiotowi, pedagog, wychowawcy świetlicy, bibliotekarz oraz pielęgniarka szkolna. Szczegółowy (autorski) program doradztwa zawodowego jest przygotowany do realizacji przez szkolnego koordynatora (nauczyciela prowadzącego zajęcia).

Realizacja założeń i zadań Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego uzależniona jest od obecnej sytuacji epidemiologicznej.

 

Rozdział II – Cele pracy w zakresie doradztwa zawodowego

• przygotowanie uczniów do świadomego i trafnego planowania kariery zawodowej,
• wzbudzanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny,
• rozpoznanie przez uczniów własnych predyspozycji i zainteresowań,
• zachęcanie uczniów do pogłębiania wiedzy o zawodach,
• rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania,
• uczulanie uczniów na potrzebę konfrontowania swojego stanu zdrowia                         z wymaganiami wybieranego zawodu.

 

Rozdział III – Działania związane z doradztwem zawodowym i ich adresaci

Działania związane z doradztwem zawodowym w szkole podstawowej kierowane są do trzech grup adresatów: uczniów, rodziców i nauczycieli. Do głównych zadań szkoły                      w zakresie doradztwa zawodowego należą:

• rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery,
• wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

• wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży;
• gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;
• udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
• działania mające na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy uczniów;
• współpraca z instytucjami wspierającymi realizację Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Zadania szczegółowe w zakresie pracy z młodzieżą:

• wdrażanie uczniów do samopoznania;
• wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów;
• kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron;
• rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie;
• wyrabianie szacunku dla samego siebie;
• poznanie możliwych form zatrudnienia;
• poznanie lokalnego rynku pracy;
• poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego;
• poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadpodstawowych;
• diagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych;
• poznawanie różnych zawodów;
• udzielanie porad i konsultacji indywidualnych;
• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• organizowanie wycieczek zawodoznawczych;
• organizowanie zajęć związanych z orientacją zawodową (w ramach lekcji wychowawczych, zajęć świetlicowych m.in.);
• organizowanie spotkań z przedstawicielami zawodów;
• organizowanie spotkań z inspirującymi osobami, pasjonatami;
• udostępnianie materiałów multimedialnych ułatwiających samopoznanie, podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych;
• prowadzenie kół zainteresowań;
• prowadzenie zajęć grupowych związanych tematycznie obszarami: poznanie siebie/poznawanie własnych zasobów, świat zawodów i rynek pracy, rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, planowanie własnego rozwoju                                i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
• uczestniczenie w projektach edukacyjnych tematycznie powiązaną z orientacją zawodową oraz własnym rozwojem edukacyjno-zawodowym;
• umożliwienie uczniom udziału w tzw. Lekcjach zawodoznawczych organizowanych przez szkoły ponadpodstawowe.

 

Zadania szczegółowe w zakresie pracy z rodzicami:

• podniesienie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi;
• doskonalenie umiejętności wychowawczych;
• przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkolnictwa;
• udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych (poprzez stronę internetową szkoły, szkolne konto Facebooka, tablice informacyjne, e-dziennik);
• informowanie o terminach Dni Otwartych w szkołach ponadpodstawowych w rejonie;
• indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowego.

Przykładowe zadania w zakresie współpracy z nauczycielami:

• utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie ze statutem szkoły;
• udzielanie wsparcia i pomocy w pracy wychowawczej oraz realizacji zadań doradztwa zawodowego;
• prowadzenie lekcji otwartych;
• umożliwienie udziału w szkoleniach i kursach z zakresu doradztwa zawodowego;
• lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów, ich poglądów, oczekiwań wobec szkoły i rynku pracy;
• udostępnianie zasobów z obszaru doradztwa zawodowego;
• nakreślenie dalszego kierunku pracy z rodzicami i młodzieżą.

 

Rozdział IV – Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym.

            W szkole w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym zaangażowani są wszyscy członkowie rady pedagogicznej: dyrektor, doradca zawodowy, nauczyciel oddziału zerowego, wychowawcy klas, nauczyciele, wychowawcy świetlicy szkolnej, bibliotekarz i pedagog oraz pielęgniarka szkolna. Poniżej przedstawiono zakresy i formę działań z obszaru doradztwa zawodowego dla poszczególnych osób.

 

Dyrektor:

• odpowiada za organizację i nadzór działań związanych z doradztwem zawodowym;
• współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji WSDZ;
• wspiera kontakty pomiędzy realizatorami działań z zakresu doradztwa zawodowego  w szkole z instytucjami zewnętrznymi;
• zapewnia warunki do realizowania w szkole zajęć z doradztwa zawodowego;
• umożliwia nauczycielom udział w szkoleniach i kursach z zakresu doradztwa zawodowego;
• organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań z zakresu doradztwa zawodowego poprzez planowanie i przeprowadzanie działań mających na celu poprawę jakości pracy placówki w tym obszarze.

 

Doradca zawodowy:

• określa mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
• pomaga uczniom w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
• prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;
• wspiera nauczycieli i wychowawców oraz rodziców w realizacji działań związanych            z doradztwem zawodowym;
• prowadzi doradztwo indywidualne dla uczniów;
• diagnozuje zapotrzebowanie uczniów, rodziców i nauczycieli na działania związane            z doradztwem zawodowym;
• planuje, koordynuje, monitoruje i prowadzi ewaluację oraz promuje działania związane z doradztwem zawodowym podejmowane przez szkołę;
• gromadzi, aktualizuje i udostępnia zasoby związane z doradztwem zawodowym;
• przygotowuje projekt Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego;
• opracowuje program doradztwa zawodowego;
• współpracuje ze specjalistami poradni psychologiczno-psychologicznej, instytucjami działającymi na rynku pracy i partnerami z otoczenia społeczno-gospodarczego w celu realizacji działań z zakresu doradztwa zawodowego.

 

Nauczyciel oddziału zerowego:

• włącza w realizowane zajęcia treści z zakresu orientacji zawodowej;
• rozpoznaje i wspiera w rozwoju zdolności i uzdolnień wychowanków;
• przygotowuje uczniów do udziału w konkursach;
• w miarę możliwości organizuje zajęcia z przedstawicielami różnych zawodów;
• inicjuje luźne rozmowy na temat zawodów;
• umożliwia zabawy swobodne odnoszące się do wykonywanych zawodów.

 

Wychowawcy:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego;
• włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia z zakresu doradztwa zawodowego;
• realizują tematy związane z doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;
• wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w planowaniu kariery zawodowej;
• współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej ich dzieci;
• współpracują z doradcą zawodowym i innymi nauczycielami w zakresie działań związanych z doradztwem zawodowym.

 

Nauczyciele:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego;
• współpracują z wychowawcami klas oraz doradcą zawodowym w zakresie realizowania zadań z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów;
• przygotowują uczniów do udziału w konkursach  promujących ich talenty, zainteresowania, umiejętności;
• prowadzą koła zainteresowań, zajęcia dodatkowe.

 

Wychowawcy świetlicy szkolnej:

• włączają w zajęcia realizowane w świetlicy treści z zakresu orientacji zawodowej;
• rozpoznają i wspierają w rozwoju zdolności i uzdolnienia uczniów;
• udzielają uczniom informacji o możliwościach korzystania z usług doradcy zawodowego.

 

Bibliotekarz:

• współpracuje z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
• opracowuje, aktualizuje i udostępnia zasoby dotyczące doradztwa zawodowego;
• włącza się w organizowane przez szkołę i instytucje zewnętrzne wydarzeń z zakresu doradztwa zawodowego.

 

Pielęgniarka szkolna:

• współpracuje z doradcą zawodowym i nauczycielami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
• udziela informacji o kwestiach zdrowotnych ważnych w kontekście zawodów wybieranych przez uczniów;
• organizuje dla uczniów spotkania dotyczące dbania o zdrowie i bezpieczeństwo oraz kształtowania właściwych nawyków – adekwatnych do zawodów wybieranych przez uczniów.

 

Rozdział V – Sposoby realizacji działań doradczych.

• zajęcia z doradztwa zawodowego w klasach VII – VIII;
• lekcje przedmiotowe i zastępstwa (w miarę potrzeb i możliwości szkoły) prowadzone przez wychowawców, nauczycieli, wychowawców świetlicy lub doradcę zawodowego;
• spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, warsztaty pozalekcyjne, targi edukacyjne i wycieczki (w miarę możliwości szkoły);
• spotkania indywidualne (w miarę potrzeb).

 

Rozdział VI  Treści programowe.

A. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III szkół podstawowych:

1. Poznanie siebie

Uczeń:

1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;

1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;

1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;

1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;

1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego            i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;

2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;

2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;

2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu; 2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy                                i niekonwencjonalny.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;

3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;

3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności                        i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

 

B. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI szkół podstawowych:

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;

1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;

1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;

1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;

2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;

2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;

3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;

3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

 

C. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII i VIII szkół podstawowych:

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);

1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji             o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;

1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;

1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;

1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.

 2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;

2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;

2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;

2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;

2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;

2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;

2.7 dokonuje autoprezentacji;

2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej,                w tym instytucje rynku pracy.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;

3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznania własnych zasobów;

3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;

3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;

4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;

4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;

4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

 

Rozdział VII – Sieć współpracy w ramach doradztwa edukacyjno-zawodowego.

Miejska Szkoła Podstawowa nr 1 w Piekarach Śląskich zgodnie obowiązującymi przepisami prawa współpracuje w realizacji swoich działań z zakresu doradztwa zawodowego z  instytucjami, placówkami i firmami m.in. z:

• Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Piekarach Śląskich – diagnozowanie predyspozycji, zainteresowań zawodowych uczniów; udzielanie pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kształcenia i kariery; prowadzenie dla pracowników szkoły szkoleń,
• Szkoły ponadpodstawowe – udzielanie informacji na temat oferty edukacyjnej oraz zasad rekrutacji; prowadzenie laboratoriów, wykładów i warsztatów rozwijających zainteresowania uczniów; organizowanie Dni Otwartych,
• Urząd Pracy – informowanie o zmianach i trendach na lokalnym i krajowym rynku pracy; przedstawianie prognozy zapotrzebowania wśród pracodawców na pracowników; udostępnianie zasobów informacji edukacyjnych i zawodowych,
• Ośrodkami Doskonalenia Nauczycieli – organizowanie i przeprowadzanie szkoleń                i konferencji dla doradców zawodowych i innych nauczycieli; tworzenie sieci doradców zawodowych,
• Ośrodek Rozwoju Edukacji (ORE) – organizowanie i przeprowadzanie szkoleń                       i konferencji dla doradców zawodowych i innych nauczycieli; tworzenie sieci doradców zawodowych; opracowanie publikacji wspierających pracę doradców zawodowych; prowadzenie platformy Moodle z informacjami, zasobami z zakresu doradztwa zawodowego,
• Organizacje pozarządowe – propagowanie idei wolontariatu; umożliwienie uczniom doświadczenia pracy; realizowanie projektów edukacyjnych,
• Pracodawcy – aranżowanie spotkań z przedstawicielami firmy z uczniami, rodzicami            i nauczycielami; organizowanie wycieczek zawodoznawczych do firm i obserwacji zawodowych; przeprowadzanie wywiadów z przedstawicielami zawodów na temat specyfiki pracy w wybranym zawodzie

 

Rozdział VIII – Ewaluacja.

            Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa jest niezbędna, aby działania doradcze były zgodne z oczekiwaniami i potrzebami uczniów i ich rodziców. W tym celu należy:

• Śledzić losy absolwentów.
• Obserwować zajęcia grupowe i indywidualne, przeprowadzać ankiety ewaluacyjne                      i wyciągać wnioski do dalszej pracy.
• Sporządzić sprawozdanie z realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Rozdział IX – Roczny plan Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego                  w roku szkolnym 2021/2022.

Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.
Lp.	Sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	Czas realizacji
1.	Indywidualne rozmowy z uczniami i ich rodzicami.	wychowawcy klas, doradca zawodowy	cały rok szkolny
2.	Przeprowadzenie ankiety dotyczącej skłonności zawodowych uczniów kl. 7-8 oraz u innych zainteresowanych uczniów.	doradca zawodowy	styczeń 2022
3.	Gromadzenie scenariuszy zajęć, materiałów oraz tworzenie nowych dotyczących potrzeb doradczych.	wszyscy nauczyciele, wychowawcy świetlicy	cały rok szkolny
4.	Prowadzenie rozmów z nauczycielami nt. uczniów uzdolnionych.	wszyscy nauczyciele, wychowawcy świetlicy	wg planu spotkań zespołów nauczycielskich
5.	Pomoc uczniowi w projektowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej, wskazanie możliwości i form rozwijania uzdolnień          i zainteresowań.	doradca zawodowy, wychowawcy	cały rok szkolny
Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia
Lp.	Sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	Czas realizacji
1.	Przygotowanie informatorów, teczek zawodów i ulotek.	doradca zawodowy	cały rok szkolny
2.	Utworzenie i aktualizowanie zakładki „Doradztwo zawodowe” na stronie internetowej szkoły.	doradca zawodowy, opiekun strony internetowej szkoły	utworzenie: 31.08.2021 aktualizacja:             na bieżąco
3.	Spotkania z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych.	doradca zawodowy, wychowawcy klas VIII	kwiecień 2022
4.	Udział w Dniach Otwartych szkół ponadpodstawowych.	doradca zawodowy, wychowawcy klas VIII	maj 2022
5.	Wyjście do Urzędu Pracy                                 w Piekarach Śląskich	doradca zawodowy, wychowawcy klas VIII	kwiecień/maj2022 (przy nauce stacjonarnej)
6.	Śledzenie zmian dotyczących doradztwa zawodowego. Informowanie o ewentualnych zmianach i nowinkach innych nauczycieli.	doradca zawodowy	na bieżąco
Prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i ścieżki edukacyjno-zawodowej.
Lp.	Sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	Czas realizacji
1.	Zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnej               i proaktywnej postawy uczniów wobec pracy i edukacji, stwarzanie sytuacji sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zainteresowań i zdolności.	wszyscy nauczyciele	na bieżąco podczas lekcji przedmiotowych oraz zajęć kół zainteresowań
2.	Prowadzanie zajęć doradztwa zawodowego w klasach VII-VIII.	doradca zawodowy	po 10 lekcji w klasach VII i VIII (II półrocze)
3.	Współpraca z PPP w zakresie edukacji zawodowej.	pedagog szkolny, doradca zawodowy, wychowawcy	wg harmonogramu działań PPP
4.	Zapraszanie rodziców - przedstawicieli zawodów na zajęcia z wychowawcą.	wychowawcy	wg możliwości
5.	Zorganizowanie szkolnych „Targów pracy”	doradca zawodowy	maj 2022
Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę.
Lp.	Sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	Czas realizacji
1.	Zapoznanie nauczycieli z planem Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.	doradca zawodowy	31.08.2021
2.	Kontrolowanie zadań i terminów realizacji przeprowadzonych zadań.	dyrektor szkoły	na bieżąco
3.	Sporządzenie sprawozdania z realizacji zadań zawartych w planie działań z zakresu Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.	doradca zawodowy	27.06.2022

 

 

Rozdział X Szkolny program realizacji doradztwa zawodowego w klasach 7-8 w roku szkolnym 2021/2022

 

Szkolny program realizacji doradztwa zawodowego w klasach 7-8

w roku szkolnym 2021/2022

            Szkolny program realizacji doradztwa zawodowego w klasach 7-8 jest integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego. W ramach szkolnego programu realizacji doradztwa zawodowego w klasach 7-8 stosuje się wszystkie założenia, cele i zadania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Cele ogólne programu:

• poznawanie samego siebie;
• kształtowanie aktywnej postawy życiowej;
• analiza informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy;
• poszerzanie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych;
• kształtowanie gotowości do wejścia na rynek pracy;
• rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie.

 

Cele szczegółowe programu:

Uczeń:

• rozpoznaje swoje zasoby: zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje twarde i miękkie, predyspozycje zawodowe i zdrowotne;
• charakteryzuje wartości z uwzględnieniem wartości pracy;
• określa aspiracje i potrzeby związane z własnym rozwojem i możliwe sposoby ich realizacji;
• planuje ścieżkę kariery, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów;
• wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz potrafi scharakteryzować wybrane zawody;
• wskazuje drogi zdobycia wybranych zawodów;
• charakteryzuje strukturę systemu edukacji;
• potrafi wskazać różnice pomiędzy edukacją formalną a nieformalną;
• uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
• konfrontuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy oraz oczekiwaniami pracodawców;
• rozumie znaczenie uczenia się przez całe życie;
• identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie kariery.

 

Metody pracy:

• mini wykład,
• dyskusja problemowa,
• debata,
• burza mózgów,
• analiza przypadku,
• ankiety,
• autoprezentacja;
• skojarzenia,
• pokaz,
• prezentacje multimedialne.

 

Formy pracy:

• zbiorowa
• indywidualna
• grupowa lub w parach (jeśli pozwoli na to sytuacja w czasie pandemii Covid-19).

 

Środki dydaktyczne:

• materiały biurowe (arkusze papieru, narzędzia piśmiennicze),
• tablica sucho ścieralna, pisaki do tablicy;
• tablica multimedialna, laptop z podłączeniem do Internetu;
• prezentacje multimedialne, wykresy interaktywne;
• kwestionariusze, karty pracy;
• informatory, ulotki, broszury;
• bazy internetowe, statystyki, analizy, wykresy np. ze strony internetowej: https://barometrzawodow.pl/.

 

 

 

Spodziewane efekty:

Poprzez uczestnictwo w zajęciach uczniowie:

• znają siebie, swoje mocne i słabe strony, cechy osobowości;
• uzyskują informacje o różnych zawodach;
• poznają rynek pracy i są przygotowani do wejścia na rynek pracy – poznają środowisko pracy, zadania i czynności związane z wykonywanymi zawodami;
• mają wiedzę na temat predyspozycji niezbędnych do wykonywania danego zawodu;
• łatwiej podejmują decyzję o dalszym kształceniu i wyborze przyszłej ścieżki zawodowej, potrafią przystosować się do zmian;
• potrafią zaprezentować swoje umiejętności;
• znają system szkolnictwa w Polsce;
• potrafią dokonać selekcji informacji związanych z rynkiem pracy.

 

W klasach siódmych i ósmych odbędzie się po 10 zajęć prowadzonych przez doradcę zawodowego. Tematy poszczególnych zajęć określa poniższy harmonogram.

KLASY VII
Zajęcia nr 1	Wprowadzenie do zajęć. Wszyscy jesteśmy zdolni.
Zajęcia nr 2	Umiejętności a zawód.
Zajęcia nr 3	Samoocena a zawód.
Zajęcia nr 4	Predyspozycje zawodowe.
Zajęcia nr 5	Znajomość zawodów a planowanie kariery.
Zajęcia nr 6	Jak zaplanować przyszłość edukacyjno-zawodową?
Zajęcia nr 7	Wybrane ścieżki edukacyjno-zawodowe.
Zajęcia nr 8	Świat zawodów.
Zajęcia nr 9	Quiz wiedzy o zawodach.
Zajęcia nr 10	Ja na rynku pracy
KLASY VIII
Zajęcia nr 1	Wprowadzenie do zajęć.
Zajęcia nr 2	System edukacyjny w Polsce.
Zajęcia nr 3	Oferty edukacyjne szkół ponadpodstawowych.
Zajęcia nr 4	Specyfika wybranych zawodów cz. 1.
Zajęcia nr 5	Specyfika wybranych zawodów cz. 2.
Zajęcia nr 6	Rynek pracy.
Zajęcia nr 7	Proces rekrutacyjny do szkół ponadpodstawowych.
Zajęcia nr 8	Autoprezentacja.
Zajęcia nr 9	Rola pracy w życiu człowieka.
Zajęcia nr 10	Etyka pracy zawodowej

Opracowała:

mgr Magdalena Dzierżak-Man